Proč je globální rozvojové vzdělávání důležité?
Na tuto otázku necháme odpovědět samotné učitele.
Pedagogové z nově zapojených škol do programu Světová škola na tuto otázku odpovídali v dotazníku po úvodním setkání v říjnu minulého roku – nejčastější slova naleznete uspořádané do hvězdy na obrázku vpravo, přesné znění níže.
A abyste se po přečtení mohli inspirovat dál, vytvořili jsme pro vás další tip v sekci "Dobrá praxe" - věnuje se Cílům trvale udržitelného rozvoje. Jedná se o 17 oblastí, které systematicky pokrývají globální témata.
3 hlavní důvody, kvůli kterým se věnují globálnímu rozvojovému vzdělávání nově zapojené školy:
- naše planeta, sociální soužití lidstva, život v rámci nejbližší komunity
- odpovědnost, sounáležitost, realita
- osobnostně sociální rozvoj, vlastní zodpovědnost, aktivní občan
- plýtvání zdroji - voda, jídlo..., kvalita života, vzdělanost - od toho se odvíjí ostatní
- všeobecný rozhled dětí, rozvoj souvislostí, podpora kladných hodnot
- informovanost dětí, aktivizace kolegů, reakce na aktuální témata v komunitě
- propojení se stavařinou, rámec osobnostního a sociálního rozvoje, jednání ve jménu hesla "Myslet globálně, jednat lokálně"
- nakloněné vedení, důležitost tématu, dobrá znalost tématu
- Některá témata GRV jsou mi velmi blízká, orientuji se v nich, a proto se toho snažím využít, pokud je některé z témat součástí probírané látky. Některé děti mají na témata GRV negativně ovlivněný pohled z některých médií a z rodiny, proto je potřeba poskytnout i jiný náhled a zkušenost.
- Učit žáky aktivně se podílet na řešení lokálních a globálních problémů. Tvořit hezký svět pro všechny, jehož jsme součástí. Vést žáky k zodpovědnému jednání.
Spolu s dalšími neziskovými organizacemi, které se globální výchově věnují, jsme se zároveň ptali jaká je jejich motivace - a jejich odpovědi jsme seskupili do čtyř oblastí:
1. UČENÍ PRO ŽIVOT
Rozvíjí kritické myšlení, osobnost žáka a jeho schopnost spolupráce a organizační dovednosti. Propojuje školní výuku s reálným světem.
2. GLOBÁLNÍ NEZNAMENÁ CIZÍ
Vede k orientaci v současném světě, pochopení souvislostí témat spojených s globalizací. Vytváří pocitu sounáležitosti a snižuje lhostejnost k „vzdáleným“ tématům.
3. AKTIVNÍ PŘÍSTUP
Upevňuje aktivní přístup k řešení problémů, přijetí zodpovědnosti za vytváření světa. Na základě informovanosti mohou žáci ovlivnit dění kolem sebe.
4. PRO ŠKOLU
Zvyšuje prestiž školy. Napomáhá obci při řešení problémů a sounáležitosti se školou. Rozvíjí klíčových kompetencí v aktuálních souvislostech.
